El juego, la indisciplina y la violencia en torno a la convivencia en la escuela

Eduardo Pérez Archundia

doi:10.32870/pactum.v5i10.68

Authors

Eduardo Pérez Archundia Instituto Superior de Ciencias de la Educación del Estado de México https://orcid.org/0000-0003-2685-7347

DOI:

https://doi.org/10.32870/pactum.v5i10.68

Keywords:

Convivencia escolar, disciplina, indisciplina, juego, violencia escolar

Abstract

Este escrito analiza la forma en que los actores escolares conciben el juego, la indisciplina y la violencia, así mismo cómo se conjugan en la convivencia cotidiana dentro de la escuela. Los tres constructos teóricos se encuentran imbricados en la vida cotidiana escolar, sin que haya mucha claridad sobre qué distingue al juego de la violencia o a la disciplina de la convivencia. Mediante un estudio cualitativo realizado en secundarias de México se recopilaron datos que permitieron concluir que los docentes conciben la convivencia como disciplina y el juego como indisciplina, en tanto los estudiantes conciben el juego rudo como “llevarse” y la disciplina como una imposición de reglas innecesarias. Además, sobresale la falta de entendimiento entre docentes y estudiantes con respecto a la forma en que conviven entre pares y su comportamiento en la escuela.

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